提供帮助早期(2019 - 2020)

澳门威尼斯手机版app下载在学校里,我们认识到早期帮助的重要性,以提供支持,以满足学生的需求。

早期的帮助是每个人的责任:我们将共同确保儿童,青少年和他们的家人都很安全,快乐,准备上学,工作和生活的挑战。

早期的手段帮助更好的成果为儿童和家庭。有效的早期会帮助解决的问题,他们变得势不可挡,需要成本高,响应式服务之前。就能及早帮助孩子准备上学,更容易实现其全部潜力。 OFSTED认识到,学生支持在学校表现非常出色,全面的支持和注意到我们提供的指导下,我以确保员工福祉我们的学生的照顾,并得知障碍可以被删除。

我们认识到,在支持年轻人的家庭工作的重要性。我们的学校被授予家属一等奖,优秀的认识,我们向家庭提供支持,我们的很多早期给予帮助的是与在我们的学校社区家庭参团支持结合制成。 

早期干预的帮助

年级组/目标群体

干预的总结

学习导师

所有

学习导师工作在一对一的基础上与所标识那些学生需要,不管是社会,情感,行为或学术

形式家教

所有

分配了世卫组织的导师,他们看到每天的基础上的所有学生。这是他们对任何问题的第一联系人,家长还可以访问电子邮件他们的孩子的监护人,此外,还有被安排家长会,每年3次,但父母鼓励为经常需要更紧密联系。导师负责监督他们的小组的学术和牧区的福祉,并根据需要,以确保适当的支持,一旦需要,则找到到位联络与其他工作人员在学校内。

房子的头

所有

已拨出一斛谁可以工作,学生优先学科,对测绘工作的审查,并确保提供所有的学生都非常到位,使最好的学术进步,支持学生包括访问,如果需要其他帮助。

TGS牧师

所有

在TGS牧师可供学生交谈任何问题可能他们有,是否涉及到宗教只是整体健康。他们将提供支持:如谁说话都悲痛,免除后顾之忧或与友谊挣扎痛苦的问题学生。他们将帮助路标到其他系统内学校,appropriate`。

健康调查

所有

目的是看学生福利模式的要求目标的干预措施。

护校队

所有

学校护士转介的基础上可看到学生的医疗需求或福利,他们或自指或由学生支持团队被称为。

CISS(县纳入支持服务)

7-11岁

ESTA核心服务是通过购买增强由交易服务的学校提供​​萨福克主流学校寻求与学生额外的支持外展服务:ASD的诊断,房间隔缺损,但没有确诊,社会和难点沟通,社交的特点,心理和情绪健康问题和所有相关的行为。

个性化的时间表

所有

有特殊医疗需求,这是否是与精神或身体健康,学生可以提供给表露出结合的时间表,从他们医院的咨询意见。此外,一些学生提供最好的时间表定制,以满足特别是他们的需求,在临时基础上不管,或永久的基础上,根据具体情况逐案。

培育提供访问

7-11

访问是一个潜移默化规定允许谁拥有学术,社会,情感和行为需求的学生在小班的支持提供有效学业成绩同时开发,还要制定技能,以支持与员工的技能和生活技能的学生。

kooth在线福利支持

所有

www.kooth.com 是一个在线的福利服务,在合作与NHS运行,并通过BACP(英国协会心理咨询和心理)认可,学生可以通过导师学习评估后,这里被称为访问的支持。

门廊项目

所有年份

一对一的会话支持男孩的压力,以符合同行的某些刻板印象。

尼基的方式

年8-11学生的学习鉴定导师通过以下丧亲之痛

在学校交付,工作人员临终关怀圣尼古拉斯与学习的导师作为成员提供便利。 6周计划,讨论有关损失和随意的谈话与训练有素的工作人员提供了机会。在悲痛的许多元素,用音乐,视频,蚂蚁和写作激发讨论的核心活动中心

72号自尊

主要女孩8/9/10年。

由主要学习的学生或其他工作人员的导师有低自我形象和自尊鉴定

6周当然,通过数72,Sudbury的一个独立的慈善机构运行。该课程被称为“值得”,并期待在身份,形象,自我价值和自信是什么以及如何实现它的手段。

sendentia

学生在获得最高10年和11

会议计划通过各种考虑制定学习技能和动力最能学习者工作人员的运行。该计划旨在装备学生的技能通过主题提供转移的技能,并期待在更高层次上解决学习:如元认知,试题分析,研究能力,自我调节和写作。

识字干预

7至9

最低的识字实现目标的学生,学生工作,专注于阅读的信任,理解,拼写,语法和标点符号。

nessy在线学习

7至9

在literacy.used接入和针对个人的干预,通过在线学习课程个性化的支持,以支持发展。

Chromebook的使用 所有年份 对学生个人的支持,消除障碍,学习和支持证据,当考虑到考试准入安排工作的标准方式。
手写/拼写俱乐部 关键的学生年7-9 学生不每周总是出席,但它们是通过一本小册子合作,帮助练习写作风格,然后复制或写小通道的做法。拼法是因为功课年9月通过各种拼写规则和虚弱的学生特定领域工作的个人基础及学生完成小测试
 

LSC午餐俱乐部

 

所有年份

 

在安全空间LSC学生可以吃到哪里就有他们的午餐从一楼主要区域隔开,一些学生从社会。参加获益的互动,降低感官刺激和成人支持与饮食和沟通。

年轻的照顾者支持

所有年份

在与萨福克工作的年轻护理者的合作伙伴关系,我们可以提供sherie,我们学校的工作人员定期会晤。有了这个被联合起来为球队LM通常情况下,学生通过已经是团队成员的支持。学校被授予表彰我们工作的年轻照顾者奖,铜牌,银牌和金牌级年轻护理者。

家庭作业俱乐部

所有年份

功课辅导周二,周三周四在LSC至16:00。工作人员可随时提供指导和资源支持。

OM福祉

一年11中确定通过学习导师

支持在11年级的学生都特别担心,并强调,装备他们管理自己的幸福的工具,旨在。

外部机构的支持

所有年份

与学校紧密合作,外部机构来获取更多的支持,其中appropriate`,例如,行为的支持,咖啡馆/ TAC,家庭支持工作者,社会工作者,的3P育儿方案,当地警方和PCSO,而有趣的计划。

C卡顺路去。

所有年,但主要集中于10岁和R 11。

由女青年工作者,在为学生提供咨询和资源针对WHO要求的信息关于关系运行

4yp

所有年份

外部转介小组工作,心理咨询等活动。伊普斯维奇为主。

福利投递

所有年份

单周跌幅的会话福利,由学校心理健康急救员运行。提供给那些想讨论一个问题福祉任何学生。

职业中心

所有年份

可用来讨论未来医生的职业途径,进一步或更高的教育经费,工作经验和就业技能资质的专业生涯。定制的面试技巧和雇主/教育研讨会针对各种各样的职业和劳动力市场信息的咨询和指导。经常性的工作组教训学生个性化的时间表。广泛的内部支持,以确保所确定的学生成功地进步,ESTA包括参观大学个性化的,团体活动会议和一对一的支柱和前一年11课外事业周一俱乐部。让学生静静地坐在一个安全舒适的环境午餐空间。定期会议有职业医师与我们的分配年轻人的在卫生工作者,在成为NEET在未来的风险福利和儿童的服务支持学生。

萨福克在线健康研讨会 - 焦虑和情绪低落 13岁及以上

2个独立的网络研讨会。推荐需要完成16岁以下的学生。 

焦急的感觉处理是为那些感到焦虑/担心,并可能避免的事情,因为这的。有情绪低落的时候打交道是为那些有情绪低落,并停止享受的事情。帮助年轻人了解他们在其中的感情和方法及正确处理旨在。这两个网络研讨会是活的,互动1小时,给机会,在整个提问。